சம்பள அட்டவணை என்ன?

சம்பள கால அட்டவணைகள், தங்கள் வருமானம் காலப்போக்கில் அதிகரிக்கும் என்பதை தொழிலாளர்கள் புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது. பெரும்பாலும் அரசாங்க ஊழியர்களுக்கான சம்பள அளவுகளை அமைக்க பயன்படுகிறது, குறிப்பாக பொதுப் பள்ளி ஆசிரியர்கள், சம்பள கால அட்டவணைகள், ஊழியர்களின் வருவாயை அவர்களது வேலைகளில் வெவ்வேறு கட்டங்களில் வெளிப்படுத்துகின்றன. சம்பள கால அட்டவணைகள் பல நன்மைகளை வழங்குகின்றன, சில விமர்சகர்கள் அதிக சம்பள அடிப்படையிலான ஊதிய அளவிலான அமைப்புகளுக்கு பரிந்துரைக்கின்றன.

சம்பள அட்டவணை என்ன?

ஒரு சம்பள அட்டவணை, ஒரு சம்பள மேட்ரிக் என்று அழைக்கப்படுவது, ஒரு ஊழியர் சம்பாதிக்கக்கூடிய சம்பள அளவுகளின் வெளிப்பாடு. முதலாளிகள் இந்த மாதிரி சம்பளத்தை அட்டவணை வடிவத்தில் வழங்குகிறார்கள். சம்பள கால அட்டவணையின் மேல் வரிசையில், சம்பள மட்டங்களைக் காட்டும் நெடுவரிசைகளைக் கொண்டிருக்கும் ஊழியர்களின் வகைகளில் மாறுபாடுகளை பிரதிநிதித்துவம் செய்யும் தலைப்புகள் காண்பிக்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக, ஒரு சம்பள மேட்ரிக்ஸ் "வகுப்பு A" மற்றும் மாஸ்டர் டிகிரி கொண்ட தொழிலாளர்கள் "வகுப்பு B."

$config[code] not found

தலைப்புகள் கீழே வரும் வரிசைகள் படிகள் குறிக்கின்றன. ஒவ்வொரு வரிசையிலும் ஒரு அதிகரித்துவரும் மதிப்பு உள்ளது, இது ஒரு தொழிலாளி படிகள் மூலம் முன்னேற்றுவதன் மூலம் பெறப்படும் ஊதியத்தின் அளவு குறிக்கிறது. பொதுவாக, முதல் பத்தியில் மிகக் குறைவான ஊதியம் பெறும் தொழிலாளி குழுவை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது. உதாரணமாக, முதல் பத்தியில் இளங்கலை டிகிரி கொண்டிருக்கும் புதிய ஆசிரியர்களை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தலாம், கடைசி பத்தியில் மாஸ்டர் டிகிரிடன் ஆசிரியர்களை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது, மேலும் 30 ஆண்டுகள் கற்பிக்கும் அனுபவம்.

சம்பள அட்டவணையில் உள்ள படிகளின் எண்ணிக்கை மாறுபடும். நுழைவு-நிலை ஊழியர்கள் ஆறு படிநிலைகளை அதிகரிக்கலாம், அடுத்த கட்டத்தில் தொழிலாளர்கள் எட்டு படிகள் இருக்க வேண்டும். உதாரணமாக, கிளாஸ் ஒரு ஊழியர் படி 1 ல் $ 60,000, படி 3 இல் $ 62,000 மற்றும் படி 6 மணிக்கு $ 66,000 செய்யலாம். அவர்களின் வகுப்பு B தொழிலாளர்கள் படி 1 ல் $ 65,000 சம்பளத்தில் தொடங்கலாம் மற்றும் அவர்கள் படி 8 அடையும்போது $ 68,000 செய்யலாம்.

நாள் வீடியோ

சாகுபடி மூலம் உங்களிடம் உங்களிடம் சாக்லேட் மூலம் உங்களிடம் வந்துள்ளீர்கள்

ஒவ்வொரு படியும் முன்னேற்றத்தின் ஒரு மட்டத்தையும் பிரதிபலிக்கிறது, இது பெரும்பாலும் நேரத்தை அதிகரிப்பதாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. உதாரணமாக, படி 1 ஒரு வேலையாரின் முதல் வருடத்தில் வேலையில் இருக்கும், படி 6 ஆறு ஆண்டு குறிக்கிறது.

ஒரு சம்பள மேட்ரிக்ஸின் கடைசி படி, ஒரு ஊழியர் அதிகபட்ச ஊதிய விகிதத்தை பிரதிபலிக்கிறார். இருப்பினும், தொழிலாளர்கள் பெரும்பாலும் அணிவரிசையில் இன்னொரு நெடுவரிசைக்கு முன்னேறுவதன் மூலம் ஊதிய உயர்வைப் பெறலாம். உதாரணமாக, ஒரு இளங்கலை பட்டம் பெற்ற ஆசிரியருக்கு 6 வது இடத்தில் அதிகபட்சமாக இருந்தால், ஒரு மாஸ்டர் பட்டம் பெற்றதன் மூலம் அவர் வகுப்பு B சம்பளத்தை நிரப்ப முடியும். அவரது சம்பளம் வகுப்பு B, படி 6 வருமான மட்டத்திற்கு அதிகரிக்கும், மேலும் அதிக சம்பளம் பெறும் வகுப்பு B ஊழியராக பணியாற்றுவார்.

படிப்புகள் திறமையின் அளவுகளையும் குறிக்கலாம். ஊழியர் தனது வேலையில் உருவாகி வருகையில், அடுத்தடுத்த நடவடிக்கைகளால் அவள் முன்னேற முடியும். பயனுள்ள சம்பள அட்டவணை பொதுவாக ஒரு சில நடவடிக்கைகளை முடிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள் வகுப்பறையில் 5 முதல் 10 ஆண்டுகளுக்குள் ஒரு தொழில்முறை திறனை அடைவார்கள், எனவே அவர்கள் நுழைவு நிலை சம்பள அட்டவணை 5 முதல் 10 படிகள் சம்பள உயர்வுகளில் சேர்க்கப்பட வேண்டும். சம்பள மேட்ரிக்ஸில் முன்னேறுவதற்காக, நுழைவு நிலை தொழிலாளர்கள் தங்கள் தொழில் வளர்ச்சியை தொடர ஊக்கமளிக்கின்றனர்.

சம்பள கால அட்டவணையில் உள்ள நெடுவரிசைகளின் எண்ணிக்கையும் முன்னேற்றத்திற்கான ஊக்கத்தை வழங்கலாம். சில சம்பள மேட்ரிக்ஸ் அமைப்புகள் பல பத்திகளைக் கொண்டுள்ளன, இது பணியாளர்களை விரைவாக அதிகரிக்க அதிகரிக்கும். உதாரணமாக, ஒரு டஜன் நெடுவரிசைகளுடன் கூடிய சம்பள மேட்ரிக்ஸ் ஒரு முதுகலை பட்டம் பெற்ற ஒரு பணியாளரை வகுப்பு A முதல் வகுப்பு B க்கு முற்படுவதற்கு அனுமதிக்கலாம்.

பல காரணிகள் அரசியல் மற்றும் பொருளாதாரம் உட்பட சம்பள அட்டவணைகளை பாதிக்கின்றன. உதாரணமாக, ஒரு புதிய நிர்வாகம் கல்வி வரவு செலவு திட்டத்தை வெட்டிவிட்டால், பள்ளிக்கூட்டமைப்பு ஊதிய உயர்வைக் குறைப்பதற்காக ஆசிரிய ஊதிய அளவு படிகளை அதிகரிக்கலாம்.

ஆசிரியர் சம்பளம் எப்படி அதிகரிக்கிறது?

ஆசிரியர் சம்பள கால அட்டவணை மாவட்டத்திலிருந்து மாவட்டத்திற்கு மாறுபடும். இருப்பினும், பெரும்பாலான சம்பள மேட்ரிக்ஸ் அமைப்புகள் சேவை மற்றும் கல்வி நீளத்தின் அடிப்படையில் ஆசிரியர்கள் சம்பள உயர்வு அளிக்கின்றன. உதாரணமாக, பிலடெல்பியாவின் (பென்சில்வேனியா) பள்ளி மாவட்டத்தில், ஒரு இளநிலை படிப்புடன் ஒரு சிறப்பு கல்வி ஆசிரியருக்கு படிப்படியாக $ 47,118 செய்யலாம் - அவரது தொழில் வாழ்க்கையின் ஆரம்பம் - $ 69,060 க்குள் அவர் படி 11 ஐ எட்டும்போது அதிகபட்சம்.

சில சம்பள நேர அட்டவணையில், ஒரு மாஸ்டர் அல்லது முனைவர் பட்டத்தை அடைவதன் மூலம் ஆசிரியர் ஒரு உயர் சம்பளத்தை சம்பாதிக்க முடியும். உதாரணமாக, கலிஃபோர்னியாவின் ஜஸ்டின் யுனிஃபைட் ஸ்கூல் மாவட்டத்தில், இளங்கலை பட்டம் பெற்ற ஒரு ஆசிரியருக்கு ஒரு படி 1 சம்பளம் $61,738, ஒரு மாஸ்டர் பட்டம் ஒரு ஆசிரியர் வீட்டில் ஒரு படி எடுக்க முடியும் 1 வருமானம் $65,956.

சில சம்பள மேட்ரிக்ஸ் அமைப்புகள் ஆசிரியருக்கு நீண்டகால ஊதியம் வழங்குகின்றனங்கள் சில மைல்கற்களை அடைந்த பிறகு. உதாரணமாக, ஒரு இளங்கலை வகுப்புடன் ஒரு கஸ்டன் டீச்சர் 6 வது படிவத்தை எட்டிய பிறகு அதிகபட்சமாக செலுத்துகிறார் $67,877. எனினும், 15 ஆண்டுகளாக கற்பித்த பிறகு, அவள் சம்பாதிக்க முடியும் $71,003 வருடத்திற்கு இரண்டு சம்பள படிகள் கிடைக்கும். அடுத்த இரண்டு படிகள் முடிந்ததும், அவள் சம்பாதிப்பாள் $76,363. மற்றொரு 15 ஆண்டுகளுக்கு பிறகு, அவள் மீண்டும் சம்பளம் அதிகரிக்க முடியும், மற்றும் இன்னும் சம்பளம் அதிகரிக்க வாய்ப்பை வழங்கும் இன்னும் இரண்டு வழிமுறைகளை பெற முடியும் $85,000.

சில சம்பள அட்டவணை அமைப்புகள் கூட சான்றிதழ்களை சம்பாதிக்கின்ற ஆசிரியர்களுக்கு அதிக சம்பளத்தை வழங்குகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, வட கரோலினா ஆசிரியர்கள், தொழில்முறை கற்பித்தல் நியமங்களுக்கான தேசிய வாரியத்தால் சான்றளிக்கப்பட்டவர்கள் அதிக பணம் சம்பாதிக்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் சான்றிதழ் இல்லாத சக பணியாளர்களைக் காட்டிலும் வித்தியாசமான சம்பள அட்டவணையைப் பின்பற்றவும்.

ஒவ்வொரு நிறுவனத்திற்கும் ஒரு சம்பள மேட்ரிக்ஸ் வேண்டுமா?

அரசாங்க பதவிகளில் சம்பள அட்டவணை மிகவும் பொதுவானது, குறிப்பாக போதிக்கும் வேலைகள். உண்மையில், பொது பள்ளிகள் 1920 களிலிருந்து சம்பள முத்திரைகளைப் பயன்படுத்தின. 1950 களில் இருந்து, 97 சதவீத பொது பள்ளிகள், சம்பள அட்டவணை முறையை பின்பற்றின.

சில நிறுவனங்கள் சம்பள முத்திரையைப் பயன்படுத்துகையில், பெரும்பாலானவை இல்லை. பல நிறுவனங்கள் போனஸ் செயல்திறன் மாட்ரிஸைப் பயன்படுத்தும் அளவு, ஏதாவது இருந்தால், ஊதியம் சம்பாதிப்பதற்கு ஒரு பணியாளர் சம்பாதிக்க முடியும். ஒரு படி முடிக்கப்படும் அடிப்படையில் சம்பள அட்டவணை விளக்கக் கட்டணம் சம்பள உயர்வு, இது ஆண்டுக்கு ஒரு வருடத்தில் வேலையில் தொடர்ந்து ஈடுபடும். இருப்பினும், செயல்திறன் மாட்ரிக்ஸ், தொழிலாளர்கள் தங்கள் பணியில் சிறப்பாக பணத்தை எவ்வாறு சம்பாதிக்கலாம் என்பதைக் காட்டுகின்றன.

பொதுவாக, போனஸ் செயல்திறன் மேட்ரிக்ஸ்கள் தகுதி ஊதிய உயர்வை தீர்மானிக்க ஒரு மதிப்பீட்டு முறைமையை நம்பியிருக்கின்றன. உதாரணமாக, ஒரு நியூயார்க் பல்கலைக்கழக ஊழியர் தனது வேலை செயல்திறன் கணிசமாக தனது மேற்பார்வையாளர் எதிர்பார்ப்புகளை மீறுகிறது என்றால், 4- முதல் 6 சதவீதம் சம்பள அதிகரிப்பு சம்பாதிக்க முடியும். அவரது செயல்திறன் சராசரி எதிர்பார்ப்புகளை சந்தித்தால், அவள் 1 முதல் 2 சதவிகித உயரத்தை எதிர்பார்க்கலாம், அவள் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு கீழ்ப்பட்டால், அவளுடைய ஊதியம் அதே நிலையில் இருக்கும்.

பல நிறுவனங்கள் ஊழியர்களின் செயல்திறன் விமர்சனங்களை மதிப்பீடு அதிகரிக்கின்றன. ஒரு போனஸ் செயல்திறன் மேட்ரிக்ஸை திறம்பட செயல்படுத்துவதற்காக, முதலாளிகள் தங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், மேட்ரிக்ஸ் மதிப்பீட்டு அமைப்பு ஒரு செயல்திறன் மதிப்பீட்டில் பயன்படுத்தப்படும் மதிப்பீட்டு முறையை தெளிவாகக் கண்டிப்பாக பொருத்த வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு செயல்திறன் போனஸ் மேட்ரிக்ஸ் கூறுகையில், "பணியாளர்களின் எதிர்பார்ப்புகளை சந்திப்பதன் மூலம் ஒரு ஊழியர் 2 சதவிகிதம் உயர்த்தப்படுகிறார் என்றால், அவரது செயல்திறன் மதிப்பீடும் அவரது வேலையில் அவர்" எதிர்பார்ப்புகளை சந்திக்கிறார் "என்று கூற வேண்டும்.

ஒரு நிறுவனம் ஒரு செயல்திறன்மிக்க செயல்திறன் ஆய்வு மற்றும் செயல்திறன் போனஸ் மேட்ரிக்ஸை உருவாக்க முன், அது ஒவ்வொரு நிலைமையின் மதிப்பையும், தொழிலாளர்கள் தங்கள் பதவிகளில் உள்ள எதிர்பார்ப்புகளையும் தீர்மானிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு நிறுவனம் ஒரு தகவல் அமைப்புகள் நிபுணரை பணியமர்த்த வேண்டும் என்றால், ஒரு மனித வள அதிகாரி மற்றும் தகவல் அமைப்புகள் மேலாளர் நிறுவனத்தின் நிலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும் மற்றும் அவர்கள் வாடகைக்கு அமர்த்தும் நபரின் ஆரம்ப ஊதிய விகிதத்தை முடிவு செய்ய வேண்டும்.

தொடக்க சம்பள விகிதத்தை மதிப்பிடுவதற்கு, மனித வள அதிகாரி மற்றும் தகவல் அமைப்புகள் மேலாளர் பொதுவாக சந்தைக்கான சம்பளத்தை தீர்மானிக்க சந்தையை ஆராய்கின்றனர். பெரும்பாலும், நிறுவனங்கள் நிறுவனத்தின் நிலைப்பாட்டின் அடிப்படையில் ஒரு நிலைக்கு குறைந்தபட்ச மற்றும் அதிகபட்ச ஊதிய விகிதங்களை அமைத்துள்ளன.

ஒவ்வொரு அமைப்பிற்கும் ஒரு அமைப்பு பல்வேறு ஊக்கங்களை ஏற்படுத்தலாம். உதாரணமாக, நிறுவனத்தின் ஒவ்வொரு ஆண்டும் இரண்டு மாநாடுகள் தகவல் தொழில்நுட்ப நிபுணர் அனுப்ப வழங்க கூடும். ஊதிய உயர்வைப் போல, நிறுவனங்கள் செயல்திறன் ஊக்கத்தோடு இணைக்க முடியும். பணியாளர் நன்கு செயல்பட்டால், அவர் மாநாட்டிற்கு செல்லலாம், ஆனால் அவர் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யாவிட்டால், நிறுவனம் அவரை நிகழ்வுகளுக்கு அனுப்பாது.

தனிப்பட்ட நிலைகளுக்கான செயல்திறன் தரநிலைகளை அமைக்கும்போது, ​​சந்தையில் மற்ற நிறுவனங்களுக்கு எதிராக அவர்களின் ஊக்கத்தொகை மற்றும் போனஸ் செயல்திறன் மேட்ரிக்ஸ் அடுக்குகள் எப்படி ஒரு நிறுவனம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். பல்வேறு நிறுவனங்கள் குறிப்பிட்ட பதவிகளுக்கு வழங்குவதற்கு என்ன ஊதியங்கள் மற்றும் சலுகைகள் வழங்கப்படுகின்றன என்பதை தொழிலாளர்கள் பெரும்பாலும் அறிவர். வேலை வேட்பாளர் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட வேலை வாய்ப்பைப் பெற்றால், அவர் சிறந்த ஊதியம் மற்றும் சலுகைகளை வழங்கும் நிறுவனத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பார்.

சம்பள அட்டவணைகளின் நன்மைகள் என்ன?

சம்பள அட்டவணைகளின் நன்மை மற்றும் கான்ஸை மதிப்பீடு செய்வது பெரும்பாலும் நீங்கள் கேட்கிற யாரை சார்ந்துள்ளது. சில பணியாளர்கள் சம்பள முத்திரைகள் போன்றவர்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் தங்களுடைய நிலைப்பாடுகளை நிலைநாட்டவும், அவர்கள் தங்கள் வாழ்நாளில் எவ்வளவு அளவுக்கு அவர்கள் சம்பாதிப்பார்கள் என்பதை அறிந்து கொள்ளவும் முடியும். பள்ளி வாரியங்கள் போன்ற நிர்வாகிகளும் நிர்வாக உடமைகளும், சம்பள அட்டவணைகளிலிருந்து பயன் பெறுகின்றன, ஏனென்றால் நீண்ட கால வரவு செலவு திட்டங்களில் சம்பள செலவினங்களை எளிதாகக் கருத்தில் கொள்வதற்கு கருவியை அனுமதிக்கின்றன.

பிற வேலைகள் சம்பள உயர்வுக்காக கண்காணிக்கப்பட்ட ஊழியர்கள் பெரும்பாலும் ஒரு சம்பள மேட்ரிக்ஸை நிறுவுவதன் தரத்திலிருந்தே பயனடைகிறார்கள். கற்பித்தல் நிலைகளுக்கான சம்பள அட்டவணை பொதுவாக இரண்டு காரணிகள், சேவையின் நீளம் மற்றும் கல்வி ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் சம்பள அதிகரிப்புகளை வரையறுக்கின்றன. ஒரு ஆசிரியருக்குத் தெரியும் அவர் வழக்கமான சம்பள உயர்வுகளை அவர் எதிர்பார்க்கும் ஒவ்வொரு படிப்பினையும் எதிர்பார்க்கலாம், மேம்பட்ட டிகிரிகளை தேடுவதன் மூலம் இன்னும் அதிக வருவாயைப் பெற முடியும்.

ஆசிரியர் சம்பள அட்டவணைகளின் விமர்சகர்கள் வழக்கமாக கணினியின் இரண்டு அம்சங்களை எதிர்க்கின்றனர். முதலாவதாக, ஆசிரியர்களுக்கு கீழ் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கு ஊதியம் வழங்குவது, ஊதியம் பெறுவதன் மூலம் அல்லது அதிக கல்வியைப் பெறுவதன் மூலம் மட்டுமே ஊதியம் பெறுகிறது.

இரண்டாவதாக, சம்பள அட்டவணை முறை ஆசிரியர்களுக்கு வெகுமதி அளிப்பதில்லை. உதாரணமாக, கற்பித்தல் ஊழியர்களில் அரை பகுதியினர் தங்கள் மாணவர்களின் தரநிலையான சோதனை மதிப்பை மேம்படுத்துவதற்கு நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டும். பள்ளியின் டெஸ்ட் மதிப்பெண்களை வியத்தகு முறையில் அதிகரித்தால், முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிப்பு செய்யாத ஆசிரியர்கள் இன்னும் ஊதிய உயர்வைப் பெறுவார்கள், ஏனெனில் அவர்களின் சம்பள கால அட்டவணையின் காரணமாக. இதற்கிடையில், சோதனை மதிப்பெண்களை மேம்படுத்த முயற்சிக்கும் ஆசிரியர்கள் தங்கள் கூடுதல் ஊதிய உயர்வை பெறும், எந்த கூடுதலான வெகுமதியும் கிடைக்காது.

சம்பள மேட்ரிக்ஸ் அமைப்பில் சமத்துவமின்மையை மேற்கோளிட்டு, சில மாநிலங்கள் செயல்திறன் சார்ந்த ஊதிய உயர்வை அமல்படுத்த முயற்சித்திருக்கின்றன. சில சந்தர்ப்பங்களில், செயல்திறன் ஊக்கத்தொகை சம்பள அட்டவணைகளுடன் சேர்த்துப் பயன்படுத்தப்பட்டது, மற்றவர்கள் செயல்திறன் அடிப்படையிலான அதிகரிப்புகள் சம்பள மேட்ரிக்ஸை முற்றிலும் மாற்றிவிட்டன.

செயல்திறன் அடிப்படையிலான ஆசிரியர் சம்பள அதிகரிப்பின் விமர்சகர்கள் ஆசிரியரின் செயல்திறனை அளவிடுவதற்கு நல்ல கருவிகளின் பற்றாக்குறையைக் குறிப்பிடுகின்றனர். மறுபுறம், செயல்திறன் அடிப்படையிலான சம்பள வக்கீல்கள் ஆசிரியர்களின் அதிக பொறுப்புணர்வுடன் இருக்கிறார்கள். எனினும், பல காரணிகள் வகுப்பறையில் ஒரு ஆசிரியரின் செயல்திறனை பாதிக்கின்றன. உதாரணமாக, செல்வந்த பள்ளி மாவட்டத்தில் ஒரு ஆசிரியரால் விதிவிலக்காக செயல்படலாம், ஏனென்றால் அவரது மாணவர்கள் நல்ல தரம் வாய்ந்தவர்களாகவும், தரநிலையான சோதனையிலும் நன்றாக செயல்படுகிறார்கள். இதற்கிடையில், குறைந்த வருமானம் உடைய குடும்பங்களைப் பயிற்றுவிக்கும் ஒரு ஆசிரியர் வகுப்பறையில் வகுப்பறைக்குள் கவனமாக செயல்படுவார், செல்வந்த பள்ளி மாவட்டத்தில் உள்ள அவரது சக பணியாளர், ஆனால் அவருடைய மாணவர்கள் ஏழைக் தரங்களாக கொண்டிருப்பார். பல சந்தர்ப்பங்களில், பட்டினி மற்றும் வீட்டு உறுதியற்ற தன்மை போன்ற காரணிகள் மாணவர்களின் செயல்திறனை பாதிக்கின்றன, அவற்றின் ஆசிரியர்கள் தனிச்சிறப்பான கவனிப்பு மற்றும் அறிவுரைகளை வழங்கும்போது கூட.

சம்பள மேட்ரிக்ஸ் அமைப்பு பற்றிய மற்றொரு விமர்சனம் வகுப்பறையில் ஒரு ஆசிரியரின் செயல்திறன் மற்றும் அவள் அடைந்த கல்வி ஆகியவற்றிற்கும் இடையேயான உறவில் சான்றுகள் ஏதும் இல்லை. உண்மையில், வட கரோலினா பள்ளிகளின் ஆய்வு, ஒரு மேம்பட்ட பட்டத்தை சம்பாதித்து, வகுப்பறையில் ஒரு ஆசிரியரின் செயல்திறனை அதிகரிக்கத் தேவையில்லை என்று காட்டியது. எனினும், சில ஆசிரியர்கள் தங்கள் வகுப்பறையில் திறம்பட்டவர்கள், அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட முதன்மை தலைப்புகளில் மேம்பட்ட டிகிரிகளைத் தொடர்ந்தனர். உதாரணமாக, உயிரியல் அல்லது வேதியியல் துறையில் ஒரு மேம்பட்ட பட்டம் பெற்றால், ஒரு சம்பள அட்டவணை முறைக்கான நன்மைகளை ஆதரிக்கும் ஒரு விஞ்ஞான டீச்சர் வகுப்பறையில் சிறப்பாக செயல்படலாம்.

ஆசிரியரின் தொழில் வாழ்க்கையின் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் மிகவும் பயனுள்ள சம்பளம் அணி அமைப்புகள் பெரிய அளவில் அதிகரிக்கின்றன. பல ஆசிரியர்கள் வெளியேறி, மற்ற வேலைகளைத் தொடர கற்பிப்பதை விட்டுவிட்டு, கற்பித்தல் தொழிலின் தொடக்கத்தில் அதிக ஊதிய உயர்வு கற்பித்தல் தொழிலில் தொடர்ந்து இருக்க ஊக்கமளிக்கிறது.