ஒரு உயர்நிலை பள்ளி அதிபர் எப்படி செய்வது?

பொருளடக்கம்:

Anonim

உயர்நிலை பள்ளி முக்கிய தேவைகள் மாணவர்களிடையே பாதுகாப்பிற்கும் ஸ்திரத்தன்மையுடனும் சேரவும், குழந்தை பருவத்திலிருந்து சிறப்பான குடியுரிமைக்கு வெற்றிகரமாக மாறுதலுடன் எந்த குறுக்கீட்டிற்காகவும் செயல்படுகின்றன. ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் சமுதாயத்துடன் நம்பிக்கையை கட்டியெழுப்ப வேண்டும். சமூக மற்றும் நிதி ஆதாரங்களில் ஏராளமான சமூகங்கள் ஏழைப் பகுதிகள் விட கல்விக்கான அதிக ஆதரவை வழங்குகின்றன. இதன் விளைவாக, முக்கிய சம்பளம் பெரும்பாலும் ஒரே பள்ளி மாவட்டத்தில் கூட பரவலாக மாறுபடுகிறது. நவீன தலைவர்கள் கூட்டாளித்தனத்தை வளர்த்து, தொழில்கள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் சமுதாய அமைப்புகளுக்கிடையில் கூட்டாளிகளை உருவாக்குதல், மாணவர்கள் முக்கிய வாழ்க்கைத் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வதோடு, குடிமை கடமை உணர்வை உள்வாங்கிக்கொள்ளவும். "Bullhorn-wielding stereotype," முதன்மை உங்கள் பாத்திரம் "இருந்து, முக்கிய பங்கு அதன் நோக்கம் வரலாற்று பாத்திரம் திரும்பினார், மிகவும் பயனுள்ள அல்லது" முதன்மை "ஆசிரியராக பணியாற்றினார் மற்றும் ஒரு வாழ்க்கை சுவர் என மாணவர்கள் மற்றும் எந்த குறுக்கீடு அவர்களின் கல்வி.

$config[code] not found

வரலாற்று ரீதியாக, அதிபர்கள் ஆசிரியர்கள் - பொதுவாக ஆண் - கல்வி துறையில் கடுமையாக தங்கள் துறையில் உயர்ந்து வந்தனர். சிலுவைப்பாளர்களாக கருதப்படாவிட்டாலும், பல முக்கிய ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களிடமிருந்து ஒரு கசப்பான மனநிலையை உருவாக்கினர்.

நாள் வீடியோ

சாகுபடி மூலம் உங்களிடம் உங்களிடம் சாக்லேட் மூலம் உங்களிடம் வந்துள்ளீர்கள்

ஒரு முக்கியமாக, இந்த கடமைகளில் ஏதேனும் அல்லது எல்லாவற்றையும் செய்ய எதிர்பார்க்கிறது:

  • எந்த பாடத்திட்டத்தை தீர்மானிப்பது, கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் திட்டங்கள் பெரிய கல்வி வெற்றிக்காக பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்
  • மத்திய, மாநில மற்றும் உள்ளூர் கட்டுப்பாடுகள் இணங்க உறுதி
  • பாடத்திட்டத்தை கற்பித்தல் மற்றும் கற்பித்தல் நுட்பங்கள் மற்றும் முன்னேற்றத்தின் பகுதியை அடையாளம் காணல்
  • தனிப்பட்ட, கல்வியியல், தொழிற்பயிற்சி மற்றும் நடத்தை தொடர்பான விவகாரங்கள் தொடர்பான ஆலோசனை மற்றும் வழிகாட்டல் மாணவர்கள்
  • ஆசிரியர்களும் சமுதாய உறுப்பினர்களும் இணைந்து பாடநூல் தரநிலைகளையும் பணி அறிக்கையையும் உருவாக்கவும் பராமரிக்கவும், தெளிவான செயல்திறன் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் உட்பட
  • பொது நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களில் நேரடி மற்றும் ஒருங்கிணைந்த ஆசிரியர்கள், நிர்வாகிகள் மற்றும் ஆதரவு ஊழியர்கள்

கல்வி தேவைகள்

பெரும்பாலான பள்ளி மாவட்டங்களில் உயர்நிலை பள்ளி அதிபர்கள் குறைந்தது ஒரு மாஸ்டர் பட்டம் மற்றும் ஐந்து அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஆண்டுகள் தொடர்பான சேவை நடத்த வேண்டும் என்பதால், நீங்கள் உங்கள் சான்றுகளை தொடர்ந்து குறைந்தது எட்டு ஆண்டுகள் செலவிட வேண்டும். அந்த நேரத்தில், நீங்கள் பயிற்சியாளர்களுக்கு ஒவ்வொரு வாய்ப்பையும் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும், போதனைகளுக்கு பதிலாக, திட்டங்களை வகுக்க வேண்டும், ஊழியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் சமூகத்துடன் நேர்மறை உறவுகளை வளர்த்துக்கொள்ள வேண்டும்.

தொழில்

மாவட்ட ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் தனியார்மயமாக்கல் காரணமாக, பதவிகளை மொத்த எண்ணிக்கை பிளாட் அல்லது குறைக்க வேண்டும். எதிர்கால வேலைகளில் தாவல்களை வைக்க உள்ளூர், மாநில மற்றும் கூட்டாட்சி முதலாளிகளுடன் உங்கள் நிர்வாக திறமைகள் மற்றும் நெட்வொர்க் ஆகியவை உங்கள் எதிர்கால வேலை வாய்ப்புகளை அதிகரிக்க சரியான மாணவர்களின் சரியான முடிவுகளை எடுக்கின்றன. இந்த உறவுகளை வளர்ப்பது, வரி அதிகரிப்பு அல்லது உள்கட்டமைப்பு மேம்பாட்டிற்கான கோரிக்கைகளை பேச்சுவார்த்தைக்குப் பிறகு இழுவை அளிக்கிறது.

அனுபவம் மற்றும் சம்பள ஆண்டுகள்

கல்லூரியில் சேரும் நேரம் மற்றும் தொடர்ச்சியான கல்வித் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கான நேரத்தை நீங்கள் உங்கள் இளங்கலை பட்டம் பெற்ற நேரத்தில் ஒரு மாற்று ஆசிரியராக தகுதி பெறுவதற்கு போதுமான வகுப்பறை அனுபவத்தை உங்களுக்கு வழங்க வேண்டும். ஒரு ஒப்பந்தக்கார வகுப்பறை ஆசிரியரை நீங்கள் எடுத்துக் கொண்டால், உங்கள் மாஸ்டர் பட்டத்தைத் தொடரும்போது மற்றொரு மூன்று அல்லது ஐந்து ஆண்டுகள் அனுபவத்தை நீங்கள் பெறுவீர்கள். நீங்கள் ஒரு முதன்மைவராக இருக்கும்போது, ​​கல்வியில் இன்னுமொரு 35 ஆண்டுகள் செலவழிக்க முடியும் - உங்கள் பள்ளியின் டெஸ்ட் ஸ்கோர் மற்றும் பட்டப்படிப்பு விகிதம் அதிக கல்லூரி ஏற்றுக்கொள்ளும் புள்ளிவிவரம் வரை.

2017 க்கான பிரதான சம்பளத் தரவு, சராசரி வருடாந்திர சம்பளத்தை வருடத்திற்கு $ 94,390 என்று வெளிப்படுத்துகிறது. Postsecondary கல்வி நிர்வாகிகள் போன்ற ஒப்பீட்டளவிலான பொறுப்புகள் கொண்ட பதவிகள், ஆண்டுக்கு $ 92,360 முதல் பிரதானமானவர்களைவிட குறைவான சராசரி ஊதியம் உள்ளது.

வேலை வளர்ச்சி போக்கு

2016 ஆம் ஆண்டில், மூன்று பிரிவுகளில் முதன்மை நிலைகள் - அடிப்படை, நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப்பள்ளி - 251,300. 2016 மற்றும் 2026 க்கு இடையில் உயர்நிலைப்பள்ளி ஆசிரியர்களாக இருப்பவர்களில் வெறும் 19,800 பேரை எதிர்பார்க்கலாம்.