ஒரு பல்கலைக் கழகத்தில் தொழில் முனைவோர் பேராசிரியராக, அடித்தளங்கள் மற்றும் அரசாங்கங்கள் தொழில் முயற்சிகளுக்கான திட்டங்களை ஆதரிப்பதற்கு நான் முயற்சி செய்கிறேன். இந்த ஆதரவை நான் தொடர விரும்புகிறேன், சரியான காரணங்களுக்காக ஆதரவு வழங்கப்படும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.
பல்கலைக்கழகங்களில் தொழில் முனைவோர் திட்டங்களை ஆதரிப்பதற்கான சரியான காரணம் என்னவென்றால், இந்த தலைப்பைப் பற்றிய மாணவர்களுக்கு, அவர்களுக்கு இயற்பியல் அல்லது கலை வரலாற்றைப் பயிற்றுவிக்கும் வகையில் அவர்களுக்கு மதிப்புக் கொடுக்கிறது. பல்கலைக்கழக தொழில் முனைவோர் திட்டங்களை ஆதரிக்கும் தவறான காரணம் இந்த திட்டங்கள் ஒரு பிராந்தியத்தில் பொருளாதார வளர்ச்சியை அதிகரிக்கும் என்று நம்பப்படுகிறது.
$config[code] not foundஒரு பகுதியில் பல்கலைக்கழக தொழில் முனைவோர் திட்டங்களின் தரமோ அல்லது அளவோ உயர்ந்த வளர்ச்சித் தொடக்க நடவடிக்கைகளை அதிகம் பாதிக்கும் என்பதற்கு சிறிய சான்றுகள் உள்ளன.
முதலாவதாக, யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸ் முழுவதும் துணிகர-மூலதன ஆதரவு நிறுவனங்களின் விநியோகம் பல்கலைக்கழக தொழில் முனைவோர் திட்டங்களை விநியோகிப்பது போல் ஒன்றும் பார்க்கவில்லை. 2007 இல் துணிகர மூலதனத்தைப் பெற்ற அனைத்து நிறுவனங்களிலும் 65 சதவிகிதம் கலிபோர்னியா, மாசசூசெட்ஸ், டெக்சாஸ், வாஷிங்டன் மற்றும் நியூயார்க் ஆகிய ஐந்து நாடுகளில் மட்டுமே உள்ளன என்று தேசிய துணிகர மூலதன சங்கம் தெரிவிக்கிறது. இந்த ஐந்து மாநிலங்களில் இந்த நாட்டில் உள்ள அனைத்து தொழில் முனைவோர் திட்டங்களில் மூன்றில் இரு பகுதிக்கும் நெருக்கமாக உள்ளது. எனவே ஒரு மாநிலத்தில் தொழில் முயற்சிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் தரம், முதலீட்டு மூலதன செயல்பாடுகளின் நிலை ஆகியவற்றிற்கும் இடையேயான தொடர்பு உள்ளது என்பது சாத்தியமில்லை.
இரண்டாவதாக, சமீபத்திய கல்லூரி பட்டதாரிகள் சில தொடக்கத் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். வணிக உரிமையாளர்களின் கணக்கெடுப்பின் கணக்கெடுப்புத் தரவுகளின்படி, தொழில்முனைவோரின் மூன்றில் இரு பங்குகளில் வெளிநாட்டு சமபங்கு முதலீட்டை பெற்றுள்ளன, மேலும் 2002 ஆம் ஆண்டில் ஆறு வயதுக்குட்பட்டவையாக இருந்தன, 2002 ஆம் ஆண்டு 35 மற்றும் 54 ஆண்டுகளுக்கு இடையில், அந்த முதலீடு, மற்றும் 0.05 சதவிகிதம் 25 வயதுக்கு குறைவாக இருந்தன. எனவே, பல்கலைக்கழக தொழில் முனைவோர் திட்டங்கள் எதிர்காலத்தில் வணிக தொடங்க வாய்ப்பு இருக்கும் பல மக்கள் உருவாக்க முடியாது.
மூன்றாவது, சில கல்லூரி பட்டதாரிகள் பள்ளிக்குச் சென்ற இடத்தில் இருக்கிறார்கள். மாறாக, பெரும்பாலான மக்கள் அவர்கள் தற்போது வேலை செய்யும் தொழில்களைத் தொடங்குகின்றனர். எனவே, கல்லூரி கல்வி மூலம் ஒரு பிராந்தியத்தில் தொழில் முனைவோர் நடவடிக்கைகளின் அளவு தூண்டுவதற்கான முயற்சிகள், தொழில்முனைவோர் நடவடிக்கையின் அளவு தூண்டுவதற்கு முயற்சிகளை விட அதிக கசிவுகளால் பாதிக்கப்படும், ஏனெனில் இப்பகுதிகளில் தொழில் தொடங்குவதில் தற்போது தொழில்முனைவோர் உதவியாக இருக்கும்.
நான்காவது, தொழில் முனைவோர் செயல்பாடு கற்றல் மூலம் செய்ய ஒரு பெரிய அளவு ஈடுபடுத்துகிறது. ஆராய்ச்சி சான்றுகள் பல தொழில்முனைவோர் திறன்களை இந்த வேலை வெற்றிகரமான நிறுவனங்கள் வேலை, வேலை கற்று என்று கூறுகிறது. இந்த காரணத்திற்காக, தொழில்முனைவோர் மாணவர்கள் ஒரு பிராந்தியத்தில் தொழில் முயற்சியை உருவாக்க உதவுவதற்கு ஏழைகளின் உதவியுடன் உள்ளனர். பெரும்பாலான மாணவர்களுக்கு வெற்றிகரமான நிறுவனங்களை தொடங்குவதற்கு தொழில்முயற்சியாளர்களுக்கு உதவுவதற்கு தேவையான பணி அனுபவங்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை.
* * * * *
